Портфоліо

Назва проекту

Вікритий світ.Використання комп’ютера на уроках математики

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика ( алгебра,,геометрія 7 клас ) та інформатика

Навчальні цілі

1) залежно від етапу навчання визначити мету проведення контролю і його призначення;

 2) дібрати доцільні запитання або задачний матеріал, на основі яких буде здійснюватися контроль знань, умінь і навичок дітей з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей;

3) визначитися у виборі форми контролю та форми проведення навчальної гри;

 4) розподілити дібрані завдання між етапами гри залежно від виду і функцій контролю та ігрового задуму;

5) якщо того вимагає ігровий задум, повідомити учням, яку підготовчу роботу їм треба виконати, з яким домашнім завданням справитися

Вік учнів, клас

11—12 років,7 клас

Стислий опис проекту

Створення національної освітньої інформаційної мережі:

 1. Створення освітньої інфраструктури на основі безпровідної мережі  4-го покоління;

 2.Стандартизація та уніфікація методик навчання та створення централізованої системи навчання та оцінки знань учнів (надання 1,5 млн. школярам нетбуків з пільговим підключенням до інтернету);

3. Впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій  в систему управління освітніми установами.

Повний  План  вивчення  теми

 Шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроці.

1.Розвиток пізнавального інтересу учнів.

2.Прийоми активізації уваги учнів.

3.Використання аналітико-синтетичного методу.

4.Роль проведення короткочасних повідомлень, підготовлених учнями.

5.Творчі завдання - засіб активізації пізнавальної актиності учнів.

6.Шляхи розвитку інтуїції школярів.

7.Дослідницький метод.

8.Проблемний метод.

9.Шляхи формування творчої самостійності учнів.

10.Шляхи вирівнювання знань і вмінь учнів із слабкою підготовкою.

 Позакласна робота як засіб активізації пізнавальної діяльності

учнів.

Навчальні цілі

освітня: узагальнити та систематизувати знання учнів розкладати многочлени на множники з використанням формул скороченого множення та способом групування, виробляти вміння і навички застосовувати формули в різних ситуаціях;

розвивальна: розвивати творчі здібності, пізнавальну компетентність, інтерес до предмета, логічне мислення учнів;

виховна: формувати навички самоконтролю, виховувати активність, увагу, наполегливість.

Опис оцінювання

Рівні навчальних досягнень	Бали	Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
	1	Учень (учениця) розрізняє об'єкти вивчення
I. Початковий	2	Учень (учениця) відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення
	3	Учень (учениця) відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання
	4	Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, може повторити за зразком певну операцію, дію
II. Середній	5	Учень (учениця) відтворює основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило
	6	Учень (учениця) виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його(її) правильна, але недостатньо осмислена. Вміє застосовувати знання при виконанні завдань за зразком
	7	Учень (учениця) правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, вміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії
III. Достатній	8	Знання учня (учениці) є достатніми, він (вона) застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його (її) логічна, хоч і має  неточності
	9	Учень (учениця) добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, уміє аналізувати й систематизувати інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією
	10	Учень (учениця) має повні, глибокі знання, здатний(а)  використовувати їх у практичній діяльності, робити висновки, узагальнення
IV. Високий	11	Учень (учениця) має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, уміє знаходити інформацію та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми
	12	Учень (учениця) має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно користуватися джерелами інформації, приймати рішення

Діяльність у чнів та вчителя

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]--> шукати та формулювати деякі протиріччя, які необхідно розв'язати

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->встановлювати спільне та відмінності в об'єктах, предметах, явищах, процесах і ін., що відносяться до проблеми;

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами, предметами, явищами, процесами, що відносяться до проблеми;

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->обґрунтовувати, доводити відповідний вибір та рішення;

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->підтверджувати закономірності із власного досвіду існуючими теоретичними закономірностями;

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->виявляти переваги чи недоліки того чи іншого рішення.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Гнатюк

Фах, навчальний предмет

вчитель математики та фізики

Навчальний заклад

Барвінківська гімназія №1

Місто\село, район, область

м. Барвінкове Барвінківський р-н  Харківська обл..

Контактні дані 

Тел.. (05757) 41041

Відомості про тренінг

Дата проведення тренінгу

1 жовтня 2012 року по 31 жовтня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Барвінківська гімназія №1

Тренери

Пересада Андрій Іванович